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家长学校培训教材

作者:来源:政务处 发布时间:2014年12月12日 点击数:

家长学校培训教材

政务处

一、端正态度(正确认识自己的角色)

首先,我想跟大家说的第一个问题是,作为家长对自己的角色要有一个正确的认识。很多家长认为,作为家长,自己的任务就是给孩子创造一个舒适的生活环境,让孩子能吃饱喝好身体好,再给孩子找一个最好的学校就完事大吉了。孩子进入学校,教育孩子就是学校的事情,很多家长会想,反正我也不懂,不如完全交给老师──这是非常常错误的观念。决定孩子将来的,首先是家庭。成功的教育必须是家庭社会学校三方合力共同作用的结果。当然,你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记,物以稀为贵,之所以文盲之家的才俊可以名噪一时,恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者──谁会为此而惊讶呢?

大家可以想一想,一年级的孩子刚刚进入学校,起点是一样的,同在一个班级,同是一个老师,教是一样的教,为什么孩子的差距会越来越大?很大程度上是由于家长的差异,三分之一的家长积极行动,步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾,勉强应付;三分之一家长基本没跟上。而这,就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

有些家长平时什么都不管,出现问题了就一味地批评孩子、职责老师。我认为,如果你没有按照老师的要求去做,没有尽到做家长的责任,那么就不要向孩子提学习要求,更没有资格责备他们。孩子的学习是艰辛的,这是一个爬坡过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。在这个过程中,教师自然要竭尽全力引导、帮助他们,如果再能得到家长的帮助,那孩子将多么幸福。

所以同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的表现。所以当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候,其实主要是指这个家长和那个家长的不同。当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

其实,跟孩子一起学习,陪孩子一同成长绝不仅仅是对孩子有好处,直接受益者更是我们自己,就拿我来说,陪女儿经历小学过程,如同让我回到了童年,重温了自己的孩童时代,仿佛让自己变得更年轻了。同时,在和孩子共同学习的过程中,你会真正体会到孩子的不易,真正能尊重孩子和孩子平等相处,甚至有时我们会发现,其实孩子比我们小时候强多了,这样你对孩子会更有耐心。我们做家长的都知道,成功的家庭教育要以尊重孩子为前提,那么陪孩子一同成长能帮助你真正和孩子成为朋友。这也正应了那句话:一分耕耘,一分收获。有付出就一定会有回报。而且我们今天的一份付出能让你收到三份回报:孩子培养好了;你变得越来越年轻了;你和孩子的关系更融洽了。我想这样划算的事是不会有人错过的吧。

认清自己在孩子成长过程中的重要作用,接下来就是要付诸行动。下面我要说的是家长在孩子上学后应该做些什么。

二、付诸行动

 1、和老师多沟通

首先作为家长应该尊重老师信任老师,俗话说:隔行如隔山,你孩子的老师就是再年轻再没经验,他毕竟是正规的师范院校毕业的,科班出身,在学校里他们要学教育心理学、各学科教学法,而且他不仅掌握教育学的心理学知识,还熟知教育规律,这是其他行业的人员所不具备的,所以我们每个班的班主任不仅是孩子的任课老师,还是这个班家长学校的辅导老师,也就是说他们还有培训家长的义务,家长应该虚心听取班主任老师提出的建议和意见,要信任和尊重老师,家长这样做也是在潜移默化的为孩子做出榜样,给孩子一个正确的引导。孩子上学后跟老师在一起的时间要比跟家长在一起的时间还长,如果他喜欢老师,那么他的每一天都会很快乐,相反,你可以想象他每天会怎样度过。孩子是不是喜欢老师,所以家长要全力以赴地帮助孩子爱上他的老师,俗话说:“亲其师信其道”只有喜欢老师,才能喜欢他教的课程,为了孩子的学业,家长也应该先把这件事做好。其实,作为孩子本身来讲,他们本能地会有对老师的崇拜、尊敬和喜爱,但是老师不是幼儿园阿姨,老师是要塑造这些学生,既然是塑造,那就不可能随心所欲,所以这个过程并不是都那么愉快,很多时候会运用一些强制措施,因为孩子在成长阶段,必然会出现这样那样的问题,而老师正是要针对这些问题来对学生进行教育,所以有时学生难免也会对老师产生抱怨情绪,有时会表现出对老师的畏惧,这时家长应该帮助孩子正确面对老师的做法和态度。

有的家长不老师做了什么,只要孩子一抱怨,也不管三七二十一,就开始质疑老师,有的还是当着孩子的面,这样做的结果不仅会使老师在孩子心中的威信降低,更重要的是孩子会从此更加任性,不光是老师没法再教育他,你们做家长的也会越来越管不了他。其实老师也是普通人,工作中也不能说就能零失误,那就是神仙了。遇到自己或孩子不满意的问题,家长应该先保持冷静,这里我要先奉劝家长不要一味听孩子的一面之词,应该多方面地了解情况,尤其是应该跟老师多沟通,听听老师的想法,有时家长自己琢磨不跟老师交流,经常会引发误会,这会得不偿失。

家长还要正确面对老师对孩子的批评。有的家长听说孩子挨了批评就觉得发生了天大的事,心里一下没了底,老师会不会以后就对我们有看法了?以后会不会对我们不闻不问了?今天批评了孩子,孩子会不会以后就没有自信了,孩子今天挨了批评是不是以后就没有希望了?因为有这些心理负担,所以他们会不自觉地为孩子开脱,甚至有时会把责任推到自己身上,这样一来孩子很快就学会犯错误后给自己找理由原谅自己,孩子一旦养成这样的坏毛病,那教育起来可就难办了。其实,老师批评学生那是很正常的事,小孩哪有不犯错的?老师发现孩子的问题及时提醒批评那是对学生负责任的表现,老师绝不会因为一次犯错就对学生有什么样的看法,家长一个告诉孩子,老师批评你是因为你做错了什么事,老师怕你再犯更大的错误或者因为这个错误而吃亏,这说老师是关心你爱护你的。你一个听老师的话,改正错误保证今后不再犯,这样老师会更喜欢你的。

2、关注孩子的学习情况

很多家长特别关注孩子的学习,可是自己却不加强学习,还停留在自己读小学时的印象上。比如有的家长认为自己的孩子会做两位数加减法,就说明孩子一二年级的数学已经没问题了,其实不然,我们的数学课还要培养孩子在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。所以有的家长看到孩子的数学练习册和数学试卷傻眼了,有的题目自己都看不懂是怎么回事,想给孩子讲都不知道该怎么说,也有的家长翻来覆去讲了很多遍,到头来却发现讲的是错的。所以我曾经建议我的学生家长都买本教材全解来读一读,也可以上网下载教师教学用书,只有自己明白了,才能保证孩子不糊涂。

小学阶段的学习,似乎语文比数学要难把握些,主要是语文所涵盖的内容更多、更杂,有时家长很难理出头绪,所以辅导孩子时就感觉无从下手。下面我就针对一年级的语文简要介绍一下家长应该做些什么。首先是帮助孩子顺利掌握拼音。实践告诉教师,仅靠教师在课室里的这几节课,拼音是难以被孩子迅速掌握的。拼音的难度大,大在它过于机械且抽象。我们只能想办法帮孩子强记多练。一是要让孩子熟练地记住每个字母(将来学写英文字母,这也是基础);二是让孩子熟练地拼读;三是让孩子能把字母写漂亮。孩子掌握拼音会感觉比较难,家长要设法跟孩子一起来突破这个难关。我建议大家可以去书店买一张声母韵母表,贴在孩子学习的书桌前,写作业时一抬头就能看到它,这样在做作业用到拼音时,即使孩子没有掌握很好也不至于因为拼音而生出很多麻烦,而且这样看得多了,孩子自然而然的就记住了。拼音的书写也很重要,他关乎孩子今后的书写态度,因此一开始就要做到工整漂亮,不求多,但求好。把a o e 写好了,后面的字母就会相应地好写了。注意孩子握笔的姿势和写字的姿势。我们教的儿歌是:拿起笔来坐端正,一拳一尺加一寸。头正肩平双脚稳,字字争取得满分。你也可以这样要求孩子。

现在会有很多孩子是学前学过拼音的,有点基础,在课堂上反应很活跃,这非常好。那些从没有学过的,可能就相对吃力了。不过,不要急,拼音是一种识字工具,它不是阅读文字。我们只要耐心地让孩子熟悉,每天在阅读中有意识地渗透一点拼读训练,这个学期下来,肯定会掌握的。

学语文最重要其实不是拼音,而是识字,学拼音可以帮助孩子识字,而学拼音和识字都是为了能让孩子提早开始阅读。所以大量识字和引导孩子爱上读书时家长更应该关注的事情,这两件事我会在后面的内容中具体介绍。

其次,老师每天布置的家庭作业,家长一定要关注,老师布置了什么作业,孩子完成了没有,完成的怎么样,有没有什么疑难问题,这些问题是怎么产生的,解决了没有,打算怎么解决。老师要求孩子背诵的内容,家长一定听听孩子是否过关。

很多家长认为老师让家长关注孩子的作业是为了给自己省心,其实这是完全的误会。老师让家长关注孩子的作业绝对是出于对孩子负责的目的,因为这样能帮助孩子养成回家后查漏补缺、温故知新的好习惯,并且有利于让家长很好地了解孩子的学习情况,掌握孩子的学习状态。其实家长给孩子看过的家庭作业,第二天老师还是要看的,而且不仅看孩子的作业情况,还会看家长的反馈情况。有些作业老师要求家长帮助孩子检查并且改正,然后家长签字,这样做并不是老师在偷懒,而是希望家长能掌握孩子的学习情况,他什么地方有知识性的漏洞,年龄小的孩子根本不知道,但是家长能看明白,这样就便于跟老师沟通帮助孩子解决问题,同时作业中出现的低级错误也能及时改正而不至于等到第二天还得利用课间的时间再改。

有的家长因为缺乏跟老师的沟通,对老师的一些做法不理解,还认为老师把自己分内的工作分担给了家长,所以会有抵触情绪。也有的家长生怕老师对自己的孩子有不好的印象,所以一味地在家下功夫,把孩子的疑问都在家解决掉,也不跟老师说,老师还以为学生学得很好,其实问题都被掩藏了,这样时间一长小问题就会变成大问题。其实老师更希望家长帮助孩子发现问题,及时跟老师沟通,帮助孩子及时地解决问题,而不至于出现更大的知识漏洞。

所以家长应该密切关注每天的家庭作业,督促孩子回家后专心致志地完成作业,在这个过程中还应该注意孩子学习时的注意力怎么样、写字姿势是否正确、当天学习的知识是不是完全掌握,如果发现问题,可以鼓励孩子第二天去问老师,还应该亲自跟老师交流,让老师了解孩子的困难,并且叮嘱老师第二天启发孩子提出自己的疑问。

在辅导孩子学习的问题上要注意避免两个极端:一类是家长完全放手,觉得自己反正也不会教,或者怕教错,所以就什么也不管,完全依赖学校的老师。也有的家长只顾忙自己的事业把孩子放在一边,还标榜自己拼命挣钱也是为孩子,其实它还没想明白家长到底应该给孩子留下什么,是一堆不知道什么时候就会贬值的钱还是一个孩子根本不懂经营的企业还是能帮助孩子一生学习的好品质好习惯?这种家长撒手不管的孩子首先会感觉自己获得的关注比别人少,容易产生自卑心理,更重要的是因为没有家长对家庭作业的关注,可能孩子的家庭作业会出现很多问题,这些问题什么时候解决呢?那只能是第二天的课间了,想一想,别的同学都出教室玩了,只有他还在教室改作业,那是一种什么样的感觉?往往是心里着急,赶快改,却越改越错、越改越乱,那不是让孩子受煎熬吗?

有的家长很负责任,每天盯着孩子做作业,把孩子出现的问题都在家解决掉,甚至完老师留的作业后家长还要补充很多作业,这样无疑会加重孩子的学习负担和心理负担,还会导致家长和孩子之间的隔阂,是得不偿失的。我们说的陪孩子一起成长,是要关注孩子的成长过程,及时发现孩子的问题,更好地掌握他的学习情况,然后跟老师沟通,赢得老师的帮助。所以家长作为陪同应该更关注过程而不是结果。其实你完全可以坐在孩子身边,做点自己的事情,需要时你在他身边,马上能提供帮助,同时也告诉孩子学习是她自己的事,主要还是应该靠自己,不能让孩子养成过分的依赖心理。

 3、当好一年级孩子的后勤

    一年级孩子的家长要特别有耐心,对孩子的关注要落实到细微处。通过孩子的作业情况,跟孩子聊天的内容,孩子每天回家后的精神状态,了解孩子在学校的表现。有一些家长只是紧张,却不能有耐心地听孩子说说话,孩子的作业本几乎不看。孩子经常忘带学具,铅笔盒里的笔不能用了,也没有帮助孩子削好,本子漏在家里,英语作业忘记签名……可能有的家长认为这些都是小问题,但是你知道在孩子那里这些问题有多大吗?比如,缺一支铅笔,他整个上午可能就因为寻找那支笔而乱了方寸;没有橡皮,可能他写错一个字后就不再往下写,而是坐在那发愁,或者用手把本蹭破。还有的孩子作业本忘带了,于是一个上午都没有心思听课,闷头在那想自己的作业本。还有的学生因为家长没有给自己的作业签字而苦思冥想怎么应对老师。

才六岁多的孩子,需要我们关注的自然要多一些。有部分家长已经开始在担心自己经常陪孩子读书,查看孩子的作业会不会令孩子养成依赖心理。让我们回头看看,孩子刚出生时,你整天抱着他,要耐心地一口一口地喂养他,现在他依赖你这样喂吗?孩子刚学走路时,你要扶着,鼓励他迈出第一步,他现在还依赖你这样教他走路吗?当你担心自己的陪伴令孩子养成依赖情绪时,你是否问过自己,实际上会不会是你自己怕麻烦,想及早抽身退出孩子的世界?当然,有一部分孩子是不需要家长陪伴的,因为之前的六年里,家长下足了功夫,孩子已经能轻松应对自己遇到的小问题。而你之前没有这样训导孩子,就指望孩子一夜长大,这是你一厢情愿而已。

所以,我想对大家说,如果你爱孩子,就不要对他不闻不问,多为他想一想,帮助他做好充分的学习准备,不要让他在学校里发生本该可以避免的问题。比如,你要叮嘱孩子每天写完作业后先装好书包,告诉孩子书包里的东西要放在固定的地方,你应该每天提醒孩子检查自己的学习用具是否准备好,比如铅笔是否削好,橡皮是否放在了固定的地方,该带的本子是不是装上,作业本都放在了什么地方。尤其是该家长签的字你是不是都已经签完,想想老师让家长签字的目的是不是已经达到。有时为了让孩子第二天的学习更顺利,家长还应该陪孩子一起预习一下第二天的功课,提前预习,有时会受到意想不到的效果。

家长大多都非常关心孩子的学习成绩,而学生取得优秀成绩所依赖的,除了天分,更多的是自控力、专注性和求知欲,这些素质,对于孩子的成长,太重要。所以先不要只盯住成绩不放,注意孩子的学习习惯的培养将是一劳永逸的事。

一年级孩子应该培养的学习习惯列表:

集中注意力、认真听讲,有利于学习成绩的提高。踊跃举手发言,培养孩子课堂学习参与意识。书写规范,培养孩子规范书写的习惯。按时完成学习任务,培养孩子独立学习的能力。自己看课程表整理书包,培养孩子自主学习的能力。珍惜时间学习时不磨蹭,培养孩子珍惜时间的习惯。认真、细心、不马虎,培养孩子认真学习的态度。正确的坐姿、看姿,对孩子眼睛身体发育有亦无害。

 4、和孩子一起读书

负责任的父母,能够给予孩子的,决不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具,而是能留给孩子──个丰富的精神世界。每个家长都希望孩子能成才,都希望孩子学习好,那首先你就要先让自己成为读书型的父母,那就从今晚做起──和孩子一道,安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?建议:一、在孩子的书包里装一本轻便的课外书,他作业完成的时候可以看。二、每次给孩子买书的时候,您也给自己买一本。用心的家长可以开始和孩子进行亲子共读,建议读一些故事和童话。中高年级之后,孩子的心智就有变化了,很多孩子到了高年级就不愿意再读安徒生格林的童话,但是,这些童话已经成为世界文化的一部分,有些经典的词汇就是来源他们的童话,错过了,就是空白了。

要想让孩子提前进入阅读期,增大识字量很重要,如果孩子不认字,怎么能开始阅读呢?所以家长要想方设法地引导孩子在生活中识字。这件事同样不能依靠老师在课堂上教,那样太慢了,那只是识字方式的一种叫集中识字或语境识字,而大量的识字应该是在生活中,因为生活中他们遇到的汉字太多了,生活中到处都是,可以说我们每天都生活在汉字的包围中,每天看着这些字就是最好的学习。你们一定都发现自己的孩子记忆力超群,没错,孩子在13岁之前,他的机械记忆能力就是很难想象的,而且靠这种机械记忆记住的东西还会长久留住。我们就可以利用这大好的机会,让孩子多看身边的汉字,电视节目的,门店招牌的,商品包装的,路标门牌的,甚至我们还可以在家里的墙上贴上一些常用汉字,目的就是让孩子抬头不见低头见,见不了两天,他就记住了,这时你再换上一批新字,继续让孩子看。识字关过了,读书自然就不困难了,那些对读书不感兴趣的孩子一般都是读书有困难,绝大多数都是因为认字少,读书有障碍,书里的内容读不懂,自然不会有兴趣。

一次考试的分数不重要,重要的是知识掌握了没有,更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑,从长远来看,读书也是所有功课植根的土壤,他的贫瘠与丰厚,关系实在重大。儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。

建议大家给 孩子读些这样的书:张天翼的《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》《木偶奇遇记》《绿野仙踪》《尼尔斯骑鹅旅行记》

 5、给孩子快乐幸福的生活。

给孩子一个温暖和谐安宁的家,给孩子一个稳定的学习环境。在和谐的氛围中长大的孩子他的性格也是随和的,他不会随意发脾气,遇事会先往好处想,他会与人为善,所以朋友会很多,这样他会生活的很快乐,而这份快乐会让他更集中精神去学习,从而获得优异的学习成绩,这样就使她更加得到大家的肯定和喜爱。相反,在火药味十足的家庭中成长起来的孩子,他会遇事先想自己,因为他没有安全感,他要自己保护自己,所以表现为自私、自负、自以为是、处处以自我为中心,这样的孩子肯定不会受到大家的喜欢,他的朋友会越来越少,而孤单寂寞会让他脾气越来越大,甚至会出现暴力倾向,这样周围的人更会离他远远的,想想这样的孩子哪还有心情学习呢?他会每天忙着琢磨周围的人,我做什么事能得到大家的注意,我做什么事能让大家服气,我犯了错误别人会不会笑话我,我这件事要做砸了会有什么后果,你们看,他不管做什么事都背负着沉重的负担,那又能做好什么呢?对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己——天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然,我们教师会竭尽全力,不让这种情况发生。而作为家长,您对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子,性格成型早。希望父母高度重视,及时扭转。否则,学校教育的效果只能被抵消。

   老师们都能发现,其实这些孩子在一年级结束时就已经让人看出有些分化现象了。这个分化,不是体现在智力的高下方面,而是教养。有一小部分孩子因为”不听规劝”,因为每天的小毛病得不到及时的纠正而给自己造成了困扰。我们虽然知道一年级不能给孩子下好或差的定论,可是,事实证明,一年级不行的,绝大多数到了中高年级也是很难行的那一部分孩子。所以我想对各位家长说,别不在意孩子的小学阶段,那是他一生的学习生涯中最长的一段经历,是最重要的一个阶段,这段时间孩子需要家长精心的呵护和密切的关注。

我多次在家长会上说过这样的话:一次考试分数的高低是偶然的,可是家长是否负责任,却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长,教师对他的孩子自然要特别关注一些——这其实很公平。因为没有家庭教育的配合,教师努力全然是做无用功。所以如果你想让老师特别关注你的孩子,那么你先让老师看到你是一个负责任的家长。  

苏联著名作家苏霍姆林斯基说:无论您在生产岗位上的责任多么重大,无论您的工作多么复杂、多么富于创造性,您都要记住:在您家里,还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您,这就是教育孩子。是学生,就要努力做一个好学生;是老师,就要努力做一个好老师;是家长,就要努力做一个好家长。

最后我想对各位家长说:孩子需要您的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越拉越大,孩子和您将不堪其苦。

 


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